Læring i en digital tid

 I dag er nesten alle i samfunnet brukere av digitale hjelpemidler. Jeg er stolt av min 84 år gamle mor som bruker smart-telefon for å lese nyheter, holde seg oppdatert på været og å kommunisere med barn, barnebarn og oldebarn. Det er spennende høre henne fortelle om sin opplevelse med innføring av databehandling i sin jobb på tidlig 80-tall.

I dag tar vi det som en selvfølge at alle bruker digitale hjelpemidler, og det offentlige, som banker, klarer ikke helt å legge til rette for mennesker som av forskjellige grunner ikke har muligheten til det.

Jeg jobber i skole, og her er det digitale en del av den naturlige hverdagen. Mine fag, som Kunst og håndverk, og Mat og helse bruker også digitale hjelpemidler. 

Jeg vil skrive litt om min erfaring med dette de siste 15 årene.

Da jeg startet som lærer for 15 år siden, følte jeg meg på topp og syntes jeg mestret digitale hjelpemidler bedre  flere av mine kolleger, da jeg privat har funnet det interessant. Utviklinga har gått fort, og jeg må jobbe hardt for å følge med og være oppdatert på både software og hardware.

Hvordan har utviklinga vært for meg i disse årene?

Skolen jeg jobba på hadde prosjektør, som jeg måtte koble opp før hver undervisningsøkt. Det var spennende og elevene syntes også at det var interessant. Jeg lagde mange PowerPoint-presentasjoner med masse bilder for å inspirere elevene. Dette var stort! Overhead-projektoren kunne settes på lageret. 

Skolen hadde et datarom der vi måtte booke tid for å ta med elevene. Da elevene på ungdomstrinnet fikk hver sin PC fra kommunen, endret det arbeidsmetodene, og vi kunne drive mer målrettet bruk av digitale hjelpemidler og oppgaver der det var et krav. Samhandling i felles dokumenter ble også noe som ble vanlig.  For ca to år siden fikk vi også PC til hver av elevene på mellomtrinnet. Det ble dermed lettere å gjøre digitale oppgaver også her.

For noen år siden syntes jeg at elevene hadde så mye "skjermtid", at jeg tonet ned datamaskinbruken i mine fag. Jeg følte at det var viktig å lære konkret handverk. Imidlertid viste det seg at det kom mange gode program og fokus på det digitale i læreplanen, så jeg måtte revurdere min holdning. 

Da koronapandemien førte til at skolene måtte drive hjemmeundervisning, ble digitale hjelpemidler og digitale oppgaver veldig aktuelt.

I kunst og håndverk ble bilderedigeringsprogrammet Gimp tatt i bruk på ungdomstrinnet. Jeg har jobbet med bilderedigering tidligere, både i dette programmet og andre program. Nå følte både elevene og jeg at vi hadde god tid til å konsentrere oss om dette. I dag har alle elevene egne mobiltelefoner med fotomuligheter. Det har jo åpnet mange nye muligheter de siste årene. Det første de fikk lære, var å overføre bilder fra telefonen til datamaskinen. Så kunne de bruke egne bilder i oppgavene de fikk. Det ga god inspirasjon, og elevene jobba veldig godt med dette. Vi tok i bruk opplæringsvideoer som var på YouTube og jeg fikk også laget noen egne. Dermed ble det læring både for elevene og meg. Videre måtte vi finne plattformer for å kunne dele produktene. Jeg ville at elevene skulle se hverandres produkter og da var å bruke Padlet en fin måte å gjøre det på.

Tilbake til undervisning på skolen, erfarte jeg at det var få elever som var villig til å bruke noe særlig til utover undervisningstiden for å lære Gimp. Dermed ble oppgavene enklere, og vi brukte færre verktøy. Derimot fikk vi brukt printer og elevene kunne lage konkrete produkter som kjøleskapsmagneter, bilder på fotopapir, dekor på stearinlys, for å nevne noe. Det var helt tydelig at de fleste elevene liker å ha handfaste produkter som de kan vise fram. Konklusjonen min da er at fotoredigering er en del av prosessen mot et produkt i kunst og håndverk. 

Eksamenstid

Nå er det tid for eksamen. Jeg skal levere arbeid som har vært gjort, eller forbedre og lage nye produkter. I den første oppgaven der jeg tok "lykke-bilder", var jeg heldig å få et bilde av en liten fugl. Denne starta jeg å jobbe på tidligere i høst, men ble ikke helt fornøyd. Jeg klipte ut fuglen og kopierte den for deretter å fargelegge hele fuglen.

Samme bildet, nye utprøvinger. Nå har jeg transformert et par av fuglene slik at de ser litt annerledes ut enn de andre. Hver fugl er farget med sprayfarge, hvilket gir et mer naturlig resultat. For å få fuglene tydelig justerte jeg kontrasten. Jeg tok bort noen kvister ved å klone og bruke smudge tool. Jeg har holdt meg til en fargeskala som om fuglene er blomster som også er i bakgrunnen. Tilslutt beskar jeg bildet for å få fulgene mer i fokus.

Videre skulle vi utvikle ett bilde i retning av non-figurativ ved å jobbe med utsnitt,duplisering, speiling etc.
Jeg har valgt å gjøre ett nytt forsøk med bildet av venninna mi med hagesaksa.

 Denne gangen klipte jeg ut henne. Brukte først free-select tool, deretter Tooggle quick mask. Den gjør det lett å se områdene jeg jobber med. Videre brukte jeg flere forskjellige, men mest Eraser tool for å viske bort. Dette er en fin måte å merke et objekt på.

Objektet, venninna mi, satt jeg inn i ett nytt image i åtte lag. Disse snudde og vente jeg og stablet i en rekkefølge som ga det beste bildet. Deretter beskar jeg bilde for bedre å få det mer non-figurativt. Ytterst ble det en ramme med justering i Posterize tool.

Utstilling

Har vel aldri vært mer plaget med utskrift, montering og oppheng enn nå med mine egne bilder!
Tenkte å bruke "fint" glanset papir, men vår nye skriver lagde klatter og kluss! Endte opp med å bruke tegnepapir. Elevene mine bruker å skrive ut fotografier på en annen skriver som jeg har til Kunst og håndverk-bruk. Men den tar jo bare maks A4, og jeg ville ha A3.
Til montering brukte jeg limstifter og sort kartong. Dessverre var den nye sorte kartongen mye tynnere enn den vi har brukt før. Resultat...krøllete! Vel, jeg henger bildene opp og håper på tid til å gjøre det bedre ved et annet høve. Tykkere sort kartong er bestilt!
Bildene er alle laget i samme størrelse og beskjært i kvadrat. Jeg lot det være en hvit ramme rundt, som minner litt om gammeldagse bilder. Fotoboka innholder et par flere bilder enn de jeg tok med i utstillinga.

Brosjyrer på personalrommet

Utstillinga i Aula. Fellesrom for hele skolen. Pauserom for ungdomsskolen, lokale for barneklubben om kvelden, rom man passerer til klasserommene for 5. til 10. klasse, bibliotek, personalrom, musikkrom, sløyden og toaletter. 

Bildene er hengt opp der jeg også bruker å henge opp elevarbeider. Brosjyre og fotobok er lagt i bladhylla som var helt tom for øyeblikket..

Plakat hengt opp på elevenes oppslagstavle.

Fotobok, brosjyre og plakat

Fotoboka ble først laget i Blurp. Dessverre viste det seg at å lagre denne som pdf-fil, ga for dårlig kvalitet.  Tenkte litt igjennom hva som blir mest praktisk og tilgjengelig for mine elever og kom fram til at Publisher var et godt alternativ. Nå kunne jeg bruke tid til endelig å lære meg det. Egentlig lett å bruke, da det er bygget opp på samme måte som Word som jeg er godt kjent med.

Det neste å finne ut var hvordan publisere boka. Litt prøv og feil, med mest feil, fikk jeg god hjelp via studiets FB-side.. Jeg lagra boka i pdf-format, lasta det opp til Google-drive. Der satt jeg innstillinga slik at alle med link, kan se boka.

Dere kan se fotoboka mi ved å trykke her
Her er også mulig å se boka.
I tillegg er det mulig å bruke en QR-kode-app på mobiltelefonen

Utstillinga skal henge på en vegg som er rosa/rød. I det første utkastet til plakat og brosjyre hadde jeg rosa bakgrunn, men endte opp med denne med hvit bakgrunn og rosa detaljer. Brosjyra skal brettes i tre og plakaten skal skrives ut i A3.
Plakaten og brosjyra  ble slik:

Det viste seg at Publisher var et godt program å jobbe i for å lage brosjyre og plakat. Den vil også være lett gjenkjennbar for elevene som er vant med Word.

Fotoboka er også laget i Publisher. Da jeg skulle skrive ut bildene, fant jeg ut at kvadratisk format ville kle bildene bedre. Det vil gi et mer helhetlig uttrykk når alle bildene har samme format. Dermed måtte jeg omarbeide noen av bildene for at de skulle kunne bli kvadratisk.

                                            Kloning og smudge-tool for å utvide bildet

AP3 Siste bilde

Mange timer har gått med til å jobbe i Gimp. Mine bilder er laget med realisme som effekt. Det skal se ekte ut slik at man virkelig lurer på om det kanskje er mulig.  Her er siste bilde i denne omgangen.
Tanken bak denne er genmanipulering og mat til verden. Vi tukler allerede med frukt og grønnsaker for å få de bedre, mer motstandsdyktig mot sykdommer og større avlinger.

Hva har jeg så lært av dette?
- Lagre, lagre og lagre! Lagre andre steder enn på din lokale maskin. Jeg hadde jobba masse og så "klikka" maskinen. Poff! Borte var flere timers arbeid. Tips er å lagre på Dropbox eller tilsvarende. Evt å sende som mail til seg selv.
- Det er lurt å tenke ut formatet før man går igang. Det gjorde jeg ikke, og fikk dermed endel ekstraarbeid etterpå. Jeg bestemte meg for å ha kvadratiske bilder. Men det var et par bilder som ikke det var mulig med. Men...Det var jo bare å legge inn ny eller klone større bakgrunn, så løste det seg.
- YouTube er en kilde til mye god tips og idéer. Lurt å lagre videoer som kan være lur å se flere ganger.
- Ikke minst har det vært lærerikt å se på alle de andre studentenes arbeid. Masse nye idéer og nyttig lærdom også der.

Flere bilder i AP3

Det er veldig fasinerende å bruke flere bilder for å lage et nytt bilde. Jeg har jobbet videre, brukt flere av verktøyene i Gimp. Når jeg ble opphengt i detaljer som overganger mellom elementene, brukte blur og viskelær, så glemte jeg både tid og at jeg burde spise litt også.

Jeg har brukt flere metoder for å klippe ut og lime inn  elementer. Noe av dette gjorde jeg også i AP1.

Hvorfor bare transplantere hår? Blomster er jo vakkert!

Her har jeg brukt fire bilder og det var mye detaljer og plassering i layer for å få det slik jeg ville.

                                                          Et evig jag om å se ung ut.
             Dette bildet har jeg jobbet litt mer med. Prøvd ut gråtoner kombinert med farger

                                     
                                         Det er vel ikke bare mennesker som vil se nydelig ut.
                                           Musa vil jo også det, og har fått menneskeøyne.

                                                                 Frisk og fin med eplekinn!


Nest bilde må bli noe om mat til verden. Argumentasjon for genmanipulering er jo både effektivitet og økonomi. Får se hva det kan bli av det...

AP3 Produkt og utstilling

Den tredje arbeidsperioden er godt igang. Jeg skal produsere 5-10 bilder og ei fotobok som skal utstilles på skolen min. Plakat og brosjyre skal også lages. Synes jeg hører elevene mine le...Nå får du smake egen medisin! Ja, det føles litt skummelt å skulle vise fram det jeg lager. Kjenner at dette er god lærdom å ta med når elevene vegrer seg for å stille ut produktene sine.

Oppgaven sier at vi skal bruke fotografier som ligger på Internett fritt tilgjengelig for å bruke og bearbeide. Disse skal bearbeides slik at de forteller ei ny fortelling. Utstillingen vil da vise hvordan bilder som ligger ute kan brukes og misbrukes av andre.

Jeg fant bilder på Pexels.com og Pixabay.com.

I redigeringsarbeidet har jeg brukt programmet Gimp. Dette programmet liker jeg bedre og bedre jo mer jeg jobber med det og finner ut av mulighetene. Men du verden som timene flyr når man jobber med bildene.

I familien har vi nyretransplantasjon og hofte av titan som har gitt endel fabulering rundt dette med nye kroppsdeler.  Som arbeidstittel har jeg hatt Genmanipulering, kloning og transplantasjon.

                                         Har læreren, eller har læreren ikke øyne i nakken?
                                   Elevene lurer jo ofte på det, og vi lærere ønsker at vi hadde det.

                               
                                  Som lærer og som mamma har jeg ofte ønsket meg flere armer.
                                                               Det hadde jo vært praktisk?

                                        Gullungen! Kunne hatt flere slike, har jeg hørt noen si.
                                Eller bare veldig praktisk på steder der skolen trues med nedleggelse
                                                             fordi det er for få elever.